本立道生，
淬励同行
每一次教研都是一次思维的碰撞
每一次碰撞都有一份新的收获
每一次的活动研讨
都是老师们的一次成长和历练
为促进我园教学质量的全面提升，贯彻落实《3－6岁儿童学习与发展指南》中的理念，进一步提高我园教师的整体教育教学水平，我园在12月3日开展了园内完整儿童课程教研活动。
活动展示
大班语言活动：《会动的房子》
执教者：陈虹
陈老师根据幼儿的兴趣、爱好，通过本次活动让幼儿在宽松自由的语言环境中敢说、敢想、乐意说，增强幼儿语言表达能力。
小班语言活动：《怕冷的大恐龙》
执教者：陈芷意
陈老师结合小班的年龄特点，在一个自由、宽松的教育情景中让幼儿养成注意倾听的习惯，发展语言理解能力。在倾听理解故事内容的过程中，学习到御寒的方法，并体会帮助大恐龙解决寒冷的乐趣。
大班体育活动：《双手抱膝单脚跳》
执教者：齐红娟
齐老师从《完整儿童活动课程》里汲取了大班游戏《斗鸡》这一内容并结合大班年龄特点让幼儿充分感受活动的规则性和趣味性，并能通过预设的环节层层递进的完成运动要求，浸润式的培养幼儿“和真、和善、和美”的品质和“悦己、悦人、悦境”的状态。
反思研讨
活动结束后，听课教师围绕活动目标制定、教学过程，教师教态、师幼互动等各方面进行深入探讨，提出活动中的亮点和有待改善的地方，对本次教学活动中存在的不足给予宝贵的建议，让每位授课老师都受益匪浅。
自我评价
《会动的房子》
在活动中为了故事的完整性第一遍先让幼儿去猜想为什么小松鼠的房子会动，从而激发幼儿对故事的兴趣并能带着问题去听第二遍故事，这样活动效果比较好。在活动过程中，也有很多突发状况，如第一次天黑，我自己也沉浸在小松鼠的睡梦中，居然忘记了移动房子，在天亮的时候匆忙移动；还有就是结尾的部分让孩子创编故事题目的时候，有点操之过急过于高控，这是没有考虑到位的，在下次上语言课的时候一定要注意。
《怕冷的大恐龙》
在整个教育活动中，我个人在整个活动中的角色切换以及语言表达上不是特别的完整，活动中的情境也没有到达一定的效果。在后面让小朋友自己思考如何让大恐龙自己变暖和这个问题上没有联系到幼儿的生活实际，每一个环节的提问上还不够精确简洁。
《双手抱膝单脚跳》
整个活动中孩子积极参与游戏并遵守游戏规则，在注意游戏安全的同时练习单脚跳，让幼儿在玩中学习发展幼儿动作的平衡性以及幼儿腿部力量，体验体育带来的快乐。
教学点评
新怡
陈老师在本次活动抓住重点，帮助孩子更好理解故事。利用图画展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。
陈老师的教态非常自然，有轻有重的语态能够吸引小班幼儿的兴趣，符合小班幼儿的思维水平。同时陈老师重视活动中幼儿语言素质的培养，在活动中引导幼儿完整表达；对于幼儿的回应陈老师有自己的想法，能有效回应幼儿，将天马行空的幼儿及时拉回活动中。作为一名新老师，陈老师也同样存在一定的提升空间，活动中的提问可以设置的更有针对性，为下一环节做好充分的准备。
炜佳
恩洁
齐老师这节大班健康活动《双手抱膝单脚跳》，目标设计清晰到位，难易适度。孩子们在玩中学，学中玩，将大班幼儿的合作意识、竞赛意识、社会交往意识充分发挥，从而习得双手抱膝单脚跳的这一技能。本次的活动有适宜的练习密度、梯度、情境创设，让幼儿愿意参加体育活动，在游戏中体验到了积极愉快的情绪。《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。作为教师的我们要让幼儿真正感受到体育游戏的快乐，只有在尊重幼儿意愿的基础上，在幼儿觉得“好玩”的过程中才能更好地促进儿童的身心发展，从而更好地达成教育目标。
通过本次园内完整儿童课程的教研，不仅为教师们提供了一个学习、研讨和交流的平台，也为全体教师营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了我园教师的专业化成长。教研工作是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，教师们将不断优化教与学的方式，学以致用，努力让自己在专业成长道路上越走越顺畅，用专业守护孩子们的幸福童年！
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