哪医院治白癜风比较好 https://disease.39.net/yldt/bjzkbdfyy/近年来，人们对孩子的教育越来越重视，“不能让孩子输在起跑线上”成为许多家长的座右铭，但是有些家长对孩子的教育却显得过分重视甚至太过超前。近日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，禁止幼儿园提前教授小学课程，记者对此进行了采访。大环境如此家长也无奈早上八点的时候，北京市房山区长阳镇一家幼儿园门口，老师正站在门口和小朋友打招呼。这家幼儿园属于全国连锁的知名早教机构，并且已经在国外上市。张萌的孩子今年6岁，正在这家幼儿园上大班，准备9月份上小学。与其他6岁孩子的家长一样，幼小衔接是张萌时常挂在嘴边的话题。“在这所幼儿园里，只有大班才会接触幼小衔接的课程。比如数学、拼音、社会上遇到事情如何处理、科学、美术等，但是比真正的幼小衔接班要轻松一点，数学只是20以内的加减法，英语也是普通班。”张萌说，目前班级里面有40%的家长考虑让孩子上幼小衔接班，而她属于剩下的60%，因为不想给孩子太大压力。虽然没有让孩子上幼小衔接班，但张萌认为英语的学习不能落后。张萌告诉记者:“这家幼儿园之前没有英语课程，前两年才开设普通班，孩子的英语是在外面跟着外教学的，每周两次，每次一个半小时。在大城市，跟着外教学英语似乎成了一种很普遍的现象，许多家长有感于自己学英语太晚，又缺乏语言环境，不想自己的下一代输在起跑线上，在孩子很小的时候就报英语班。”在被问到如何看待幼儿园“小学化”问题时，张萌认为，自己也没有办法，大环境如此，家长也不想这样。在采访过程中，马路对面的一家双语幼儿园里也不时传来外教说英语的声音。类似问题在其他地方同样存在。老家在辽宁省沈阳市的徐静，她的女儿今年5岁半，正在上幼儿园。据她透露，女儿所在的幼儿园并没有教授小学的内容，就连原来的外教课都取消了，目前中班只教10以内的算数，也没有教拼音。对此，徐静觉得有点儿可惜，她希望幼儿园能够提前教一年级课程，因为其他幼儿园还在继续授课，如果自己的孩子不学，就会被同龄人落下。“看看今年某小学的考试题，能不提前学吗?不让幼儿园教东西，还得去考，太矛盾了。”徐静说。记者在网上搜索上述小学的入学试题，发现其中涉及了10以内的加减法，比如选择题:小马口渴了，拿出了保质期是3天的牛奶，今天是6月24日，根据生产日期，他应该喝哪盒牛奶?A.6月22日；B.6月18日；C.6月20日；D.6月19日。还有填空题，比如，按照规律将数列补充完整:9，2，7，3，5，4，3，5，1，()。还包括一些考验思维的问题:松鼠有台球10个，熊有戒指2个，斑马有钻石1个，3个台球换一个钻石，2个戒指换一个钻石，松鼠能换几个戒指?在被问到有没有为幼升小做准备时，徐静说，“没有啊，也不想让孩子太累了，能多玩一年是一年吧，也不想考那个重点小学了”。即使口头上表示想让孩子放松，但是徐静依然让女儿参加了好几个课外培训班，包括外教课、识字课等。“英语得学好，字也得早点认识”。徐静说。培训机构市场大价格高幼儿园不教授小学课程，可是幼升小考试、一年级上课进度快等现实问题又摆在众多家长面前，这种矛盾创造了巨大需求，为课外培训机构提供了广阔市场。记者以家长的身份咨询了一家幼小衔接班后了解到，这家幼小衔接班的课程主要是训练孩子的日常行为，培养40分钟内的学习能力，强化专注力，帮助孩子更好实现从幼儿园到一年级的过渡；开设英语、拼音识字、数学等课程，英语课包括发音、字母以及简单词汇的储备。小班授课，每班15人。幼小衔接暑期班的学费是2个月元，包括书本费、学杂费和校服。在咨询过程中，记者发现，市面上的幼小衔接班花样繁多，资质究竟如何，还需家长擦亮双眼。有一些幼小衔接班打出了“一对一”“一对二”个性化教学的广告，并配有暑期优惠套餐，面对记者再三追问收费标准，客服人员却是闪烁其词，声称具体细节需要面谈。但是，并非所有家长都赞成幼儿园阶段学习小学课程，也有家长秉持开放的教育理念，认为幼儿园时期，玩好最重要，不会强迫孩子学习。沈阳市民赵杰是一家房地产公司的项目经理，他的孩子在一家公立幼儿园上学，他说，“玩也是一种方法，是最容易接触与掌握的方法，学好了，其他的也没什么问题”。对于幼儿教育，本科专业是学教育的赵杰有自己的观点:“幼儿园阶段对于孩子的意义是培养良好的学习习惯与积极乐观的生活态度，有些教科书的内容没有什么意义。有的家长认为孩子在幼儿园学了很多所谓的知识，这就属于不了解情况。”在谈到小孩子有没有参加课外培训班提前介入小学教育时，赵杰说，“课外培训班可以作为兴趣爱好，别太有目的性。这一阶段孩子心智不成熟，别让孩子有反感。如果孩子不愿意去幼儿园，幼儿园教一些小学课程也没有意义。孩子有主观意愿做的事情，才会有结果”。(应采访对象要求，文中受访者为化名)（杜晓胡明杨）幼儿园“小学化”暴露依法治教困境对话人中国教育科学研究院研究员储朝晖21世纪教育研究院副院长熊丙奇《法制日报》记者杜晓《法制日报》实习生胡明杨记者:教育部印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》中明确,对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的,要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的,将视具体情节追究校长和有关教师的责任。从实际情况来看,现在不少孩子在幼儿园时期就已经接触到小学的课程了,幼儿园“小学化”现象会带来哪些负面影响?储朝晖:很多幼儿园的孩子进到小学时,会出现“三年级现象”,什么叫“三年级现象”?就是在幼儿园阶段学了一些知识,在进小学的时候测试分数很高的孩子,到了三年级就出现分化。一部分在一年级进校时考试成绩比较高的孩子,到三年级成绩反而下滑。而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面个性能力发展很充分的孩子,进一年级时测试成绩不一定很高,但是后来的学习能力、学习积极性、主动性、学习效率提升得很快,到三年级的时候,成绩就超过进一年级考试考得好的这些孩子。所以我觉得一定要从长远眼光来考虑问题,小学、家庭、幼儿园都要改变观念,最重要的是看幼儿是不是得到充分的成长发展,这是衡量幼儿园教育的最重要标准,而不是简单的看知识学习情况怎么样。记者:幼儿园“小学化”现象日益普遍,背后的原因是什么?储朝晖:差异化的入学政策是造成学前班热度不减的根源。比如说,有的小学在幼升小时会对孩子进行测试,只有孩子在思维能力、语言表达、英语等方面满足一定条件后才有机会被录取,这就给了家长们报班的动力。记者:治理幼儿园“小学化”现象,还面临哪些困难或者说困境?熊丙奇:对于幼儿园“小学化”倾向,教育部门多年前就开始进行治理。年,教育部发出《关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象》的通知,要求各地对幼儿园教育“小学化”现象和小学违规举行入学考试的现象进行督察和整改。年,教育部将幼儿园不得提前教授小学教育内容的规定,纳入《幼儿园工作规程》。但这么多年过去,“小学化”问题还是普遍存在。这是为何?治理幼儿园小学化问题的艰难过程,反映出我国依法治教的困境。禁止幼儿园“小学化”,是由教育部门对幼儿园提出要求,这是典型的行政规章。这一行政规章,对体制内的幼儿园是有约束作用的,尤其是公办幼儿园。但是,对于民办幼儿园和社会培训机构的效力则有待实践检验。记者:幼儿园“小学化”现象,暴露出了当前依法治教方面存在的哪些深层次问题?熊丙奇:依法治教,要求行政部门履行教育监管责任,依法监督学校、幼儿园依法依规办学。但是,近年来各地都存在学校、幼儿园不依法依规招生、办学,但地方教育部门却不闻不问,甚至把违规办学视为创新探索的问题。比如,有的所谓的特色幼儿园,不过是对“小学化”教育进行包装的幼儿园；义务教育法明确规定义务教育中小学不能有重点校、重点班,但有的中小学以探索分层走班为名,对学生进行分班。不依法治教与教育评价体系单一,是我国基础教育的两方面重要问题。这两者本属于不同范畴的问题,依法治教是办学规范问题,评价体系是教育价值理念问题。但是,现在很多地方的教育部门和学校均把这两个问题混为一谈。在有的地方,为追求升学政绩,地方教育部门不愿意推进义务教育均衡,依旧采取“锦上添花”配置教育资源方式,保留重点校,其结果必然是由于学校办学质量差距大,家长希望孩子进好小学而产生幼升小择校热,好的小学在招生中对学生进行知识测试,为了让孩子进好学校,家长也就不得不对孩子进行“小学化”教育。记者:幼儿园禁授小学课程这一规定的出台,会影响到哪些群体和机构?储朝晖:幼儿园禁止上小学课程,首先影响到的就是校外培训机构的利益。这些机构实质上也不是幼儿园,只是专门进行小学课程的教学培训,然后收取很高的费用。其次影响到的就是一些民办幼儿园的利益。这些民办幼儿园为了招到更多的生源,往往也开设一些小学课程,吸引更多家长把孩子送到这些幼儿园去。再次就是涉及一些家庭的利益,有的家长希望自己的孩子进更好的学校,比较倾向于让孩子接触小学课程。记者:监管部门如何采取措施,才能确保通知中的要求落到实处?储朝晖:对于这一问题,监管部门事实上面临着不少困难,缺乏一个可操作的标准和明确的边界。有些幼儿园可以把其“小学化”的教学活动变成游戏的形式,比方说一边背古诗一边做游戏,一边学算数一边做游戏,这都是有可能的,所以具体操作起来有困难。要改变这一状况,关键还是要让家长包括幼儿园对幼儿成长规律有更深刻的认识,自觉以儿童的健康成长发展作为幼儿教育的主要内容。熊丙奇:应该区分依法治教和教育评价体系问题,这两者不能混为一谈。依法治教是更紧迫的问题,这是维护基础教育秩序的基础,在依法治教基础上,再改革教育评价体系,会优化教育环境。离开了依法治教,教育规律就会被丛林法则替代,而学生的人格与身心则会被丛林法则伤害。
