教学目标
1.会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2.有感情地朗读课文，了解松鼠的特点。
3．通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
4．搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
教学重点
1．有感情地朗读课文，了解松鼠的外形特点。
2．阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
教学难点
1．通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
2．搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
预习作业
1．收集相关资料，了解作者和松鼠的有关知识。
2．熟读课文，整体感知课文内容。
3．完成《新课程新练习》第41页一、二题，并对照本课智慧作业微课自我批改。
教学过程
一、激趣导入
1．课前欣赏动物视频，同学们，你们喜欢这些动物吗？老师最喜欢憨厚的大熊猫。你也能像老师这样简介你喜欢（）的（）吗？看来同学们真的非常喜欢动物，今天就请和老师一起学习第17课《松鼠》。（出示课件，引出课题）
2．板书课题，强调“鼠”书写要点（随文识字）。齐读课题。
3．简介作者
（布封（-）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者。曾任法国皇家植物园院长。他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。）
4．作者笔下的松鼠是怎样的？让我们一起走进课文。
5.反馈预习情况
二、初读课文，整体感知。
1．自由读课文，要求读准确读通顺。
2．说一说，作者眼中的松鼠是怎样的？
相机出示：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（师：同学一眼就可以扫到开篇第一句，齐读。这个句子放在文章开头就是文章的总起句。这个句子有几个关键词，介绍松鼠特性，这几个词语是
3．想一想，作者向我们介绍了松鼠哪些方面的信息？
（1）指名读词语。
（2）读完了词语你有没有发现，这四组词语分别写了松鼠的哪四个方面呢？
学生汇报。
4．浏览课文第一自然段，哪些句子写出松鼠的漂亮，用括号括起来。指名朗读并出示相关内容。
（1）在描写外形时，作者主要描写哪些部位用圈起来。
（指生汇报：面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）
（2）作者是按什么顺序写的？
（从头到尾）
师总结：我们今后写文章也要按照一定的顺序去描写。
（3）理解“清秀”“帽缨”的意思。
体会作者运用拟人、比喻手法描写松鼠的外形，使句子更生动形象，表达对松鼠的喜爱之情。
（4）指导朗读。
5．比较说明文不同说明方法的作用。
（1）出示例句：松鼠体形细长，体长17~26厘米，尾长15~21厘米，体重~克。
同是介绍松鼠外形，这段文字有什么不同？
（生：上文是运用拟人、比喻手法描写松鼠的外形，使句子更生动形象。下文着重运用列数字说明方法把松鼠外形准确描写出来，更具体，语言更严谨。）
（2）指生交流更喜欢哪种？为什么？
6．比较一下《太阳》和《松鼠》这两篇课文，说说它们在写法上的不同之处。
（1）学生回答
（2）推出智慧作业中《新课程新练习》第43页第四大题第四小题的微课，帮助学生更深入的消除疑难，巩固知识。
7．师总结：用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
三、拓展延伸，初试身手。
1．小练笔：如果将一篇散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？结合课前搜集的相关资料，试着将课文《白鹭》2-5自然段改写成一段说明性文字，体会它们的不同。
（1）交流搜集的资料
（2）总结写法（选择恰当的说明方法和一定的说明顺序）
（3）开始写作
（4）投影展示交流，全班点评
（5）师出示相关资料，推出智慧作业中第43页第五大题的微课，指导学生学会利用资料，合理删减，完成片段描写。
2．师小结：要把一件事物介绍清楚并不难，我们要学会细致观察事物，搜集整理资料，合理取舍，选择恰当的说明方法和一定的说明顺序来写，把要说明的事物介绍清楚。
四、课后作业：
1.正确、流利地朗读课文并掌握本课生字词语。
2.仿照课文第一段的写法，仔细观察自己喜欢的一种小动物，介绍它的外形。
3.完成《新课程新练习》，并对照本课智慧作业微课订正。
板书设计
外形漂亮描写有序打比方
活动驯良
17松鼠
搭窝乖巧
生活习性
如自
鱼在得剔水透
END?
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