北京痤疮好的医院 http://m.39.net/pf/a_9125685.html根据教育部0-6岁《儿童学习与发展指南》编写，不同年龄段幼儿的生理和心理特点，以《纲要》为指导思想，以现代早期阅读教育的最新理论为基础,以优秀的儿童文学作品为载体，进行文学活动、图书阅读、识字教育。提供丰富、新颖的阅读材料，将难度、目标分级，应结合五大领域，具有系统性、科学性、整合性，同时注重情感态度的教育以及对阅读能力、表达能力、表演能力的培养。本课程的特色是通过目标分级、材料分级、教法创新，实现让幼儿会阅读、能创编、善表演的目标。
阅读指导
布布喜欢收集，可是他不爱收集钱币，只爱收集奇奇怪怪的东西，渐渐地，布布有了一个藏宝洞。兔子一家却误打误撞地住进了这个藏宝洞，用这些物品布置出了一个精美的家。布布虽然舍不得，但是他希望兔子们有个温暖的家，这不仅是布布的宝藏，也成了兔子们最宝贵的东西。而最最宝贵的，还是布布的这份爱心。
教师可以引导幼儿学习布布关爱他人、换位思考品质，如果自己的一些小小的物品能够帮助到别人，何乐而不为呢？
活动目标活动准备
1.教师准备：大图书，大字卡，大头饰，课件。
2.幼儿准备：小图书人手一册、小字卡。
3.经验准备：请幼儿将自己喜欢的或收藏的宝贝带到幼儿园。
活动过程
一.预备活动（活动导入）：
01
今天老师带来了一只可爱的动物,请你们猜猜它是谁？谜语：尾巴像只降落伞，窜来窜去釆果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。(松鼠)
我是可爱的小松鼠，在森林里乐不思蜀，爱吃松果不喝水，左一颗，右一颗，狼吞虎咽不停嘴。我不但爱吃松果，我还喜欢收集宝贝哦！小朋友们爱收集宝贝吗？你们都收集过什么宝贝呢？请幼儿说一说自己收集的宝贝，小朋友请你们一起来看看我收集的宝贝吧！
二.自由阅读
02
1.教师出示大图书或课件，请幼儿观察画面，说说小松鼠收集的都是什么宝贝。
2.教师边提问边引导幼儿观察：
(1)松鼠收集的宝贝有哪些？
(2)这些宝贝小松鼠都藏在哪里？
(3)小松鼠的藏宝洞被谁做了家？他们用这些奇怪的宝贝都做了什么？
(4)小松鼠布布发现了，他是怎么做的？
3.幼儿根据教师的提问，观察图书并可以与同伴小声讨论自己看到的内容。
三.理解阅读（老师提问互动交流）
03
1.小朋友刚才都看了故事，谁能给这个故事起个好听的名字呢？发挥幼儿想象，给故事起名称(除故事本身外的名称)。表扬会给故事起名称的小朋友，教师最后交代故事名称《小松鼠的藏宝洞》，
2.引导幼儿学习理解故事内容。?
(1)小松鼠布布收集了：石头、贝壳、各种灯、各种羽毛，他把它们都放在树洞里，小松鼠布布就有了一个藏宝洞。
(2)小兔子一家住进了藏宝洞，石头铺成了地板，贝壳串成了漂亮的风铃，羽毛织成了被子，装上了温暖明亮的灯，做成了一个温馨精美的小兔家。
(3)小松鼠布布很不舍，但他更希望兔子们有个温暖的家。
教师小结：小松鼠布布用自己藏宝洞给了小兔最宝贵的家，我们要像小松鼠布布一样有爱心，会关爱他人。
3.教师绘声绘色完整的讲述故事，幼儿欣赏。
4.教师放慢速度重复故事情节，引导幼儿讲述故事对话部分；在复述故事的过程中出现要学的生字词时,教师重点复述，并出示字卡：松、收、灯、轻、软。让幼儿初步感知。
5.教师提问，幼儿讨论：
(1)小松鼠很不舍得他的藏宝洞，但是他还是离开了，为什么？
(2)你们喜欢小松鼠布布吗？为什么喜欢？
(3)小朋友喜欢收藏吗？喜欢收藏什么？
6.师幼完整欣赏故事(课件)。
7.幼儿自由阅读小图书。
四、结束活动
教师和幼儿共同收拾、整理物品。活动延伸
请小朋友分享一下你喜欢收集的东西吧！
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