北京哪家治疗白癜风医院好 https://yyk.39.net/bj/zhuanke/89ac7.html聚焦课后习题
探究“小尾巴”的大作用
双减*策下，为了减轻学生的机械性作业负担，让学生学得更扎实，方法更灵活，在学校“精雕细琢上语文”理念的引领下，四年级语文组成立了“惠济区实验小学语文课后习题”研讨团，目的是为了让语文课后习题得到有效地运用，根据语文学科的特点，结合四年级学生的学情，深入语文要素的落实及反馈，分为四大板块落实课后习题：注重早读的复习巩固、课文朗读的训练、课文的预习先知、课后习题的梳理。
01
温故知新——规划早读
一日之计在于晨，早读是学生复习巩固的重要时间，组织利用好早读来对课文、课后词语、课文朗诵、课后习题等进行诵读，一学期下来也是不可小瞧的时间积蓄呢！
以四年级上册语文《为中华之崛起》为例，我们从早读开始，老师每天切分时间段明确学生早读任务，营造早读氛围，有目的地组织学生自由背诵、小组朗读、同桌互相提问读、教师抽查。
02
课文熟读——朗读之声
为了充分利用课后习题，使课后习题对课文学习的引导作用发挥到最大程度，除合理利用早读外，研究团成立了班级“朗读之声”群。
老师按照计划给学生布置每日朗读文段，学生根据示范音频有感情地朗读，钉钉智能作业松鼠AI系统根据学生朗读的情况，进行数据分析，老师对朗读优秀的学生给予奖励。学生采取个人朗读、亲子阅读等形式来完成，扎扎实实落实课后习题第一题：正确、流利有感情地朗读课文。在“双减”*策下，把朗读活动从校内延伸到家庭的亲子阅读，大大提高了学生的朗读兴趣，营造温馨的家庭阅读氛围。
03
课文预习——预习先知单
课题小组根据每课课后习题的特点以及写字表、识字表、词语表，设计了落实本课语文要素的预习先知单。
从生字读写组词、根据意思写出本课相应词语，到课文内容概述顺序设计了三大模块“初读课文”“字词过关”“课文感知”。预习单设置的内容与课后习题一一对应，环环相扣。在学习本课之前先让学生完成预习单，老师再进行批改，有效了解学生的课前预习效果。
课堂上，根据预习单学习课文，解决课后习题，很大程度地提高了学生的学习热情和积极性，课堂气氛活跃，学生学习兴致高昂，回答问题自信，为课后习题的梳理做好了铺垫。
04
课后习题梳理——习题锦集
课题小组根据每单元的主题，设计不同的习题锦集主题单，根据课文特点以及教学设计的课堂流程，完成课后习题，通过习题单让孩子对本课知识点有了进一步的巩固。
如《为中华之崛起而读书》课后习题一需要随课解决，老师可以带领学生根据习题锦集在课堂上对第一题进行梳理。
第二题在课文讲解完之后，留在课下整理思路并形成文字书写在习题锦集上。学生写完后，教师再进行批改，从批改中掌握学生的学习情况，有效落实语文要素。
最终通过四个环节的扎实，使学生提高了学生的学习兴趣，较好的完成了每节课的学习目标。我们将学生的预习先知单和习题锦集进行汇总，装订成册。
语文课后习题的有效运用，不仅充分发挥了学生的学习主动性，而且使“双减”*策春风轻抚校园，让教师、学生、家长共同参与，做“双减”*策的主人公，开展让学生满意的“美好教育”。
END
素材：徐梦倩
排版：崔显元
审核：侯明璐
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