APP开发求职招聘微信群 http://liangssw.com/shishang/13036.html初冬，携暖阳，天色温润；相约，二实小，聚焦课堂。
课堂是提升教学质量的主战场。课堂教学的有效程度是影响学校教学质量的关键。为了积极落实国家“双减”*策，为学生提供更优质的教育，构建高效课堂，切实减轻学生的课业负担，长垣市第二实验小学于11月份全面展开课堂练功比武活动，五年级语文教研组15日、16日顺利完成了听评课活动。
“三人行必有我师！”课堂教学需要梳理，沉淀、示范、评价，在讲课、听课、评课活动中，老师们各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，碰撞出智慧的火花。
俗话说“凡事预则立，不预则废”，课前预习是扫除学习障碍、提高课堂学习效率、培养自学能力的一个重要措施，使学习效果事半功倍。王利敏老师展示了《慈母情深》的预习课，教学中，王老师采取小组合作的形式引导学生预习，利用三读一标一议一查培养学生预习的能力。首先，王老师放手让学生自主阅读，在学生初读课文时，要求学生读准字音、读通句子、流利地朗读全文。接着，让学生在读中再现情境，在读中体会感情。本节课体现了教学新理念：以学生为主体、教师为主导，充分发挥教者的引导、启发作用，让学生自主合作、交流中去探究、去发现。
罗海利老师执教《鸟的天堂》一课，整个教学过程，采用了变序的结构。从结尾段的中心句入手，以“疑”为线索，以“思”为核心，设计了“引疑—质疑—析疑—解疑”的教学思路。教学中，学生朗读全文后，罗老师有意识地抓住文章结尾段的中心句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”一句中，为什么前一个“鸟的天堂”要用引号？力争起到从中心句入手、引疑的作用。接着，把学生提出的问题插入教学过程中，让学生通过阅读思考、讨论交流加以解决，使析疑、解疑的过程成为语言文字训练和理解课文内容的过程。
王平平执教的《月迹》一课，教学中，她根据学情合理制定目标,安排教学环节。解读课文时,整体与部分处理恰当,几个主要环节做到了有层次、有纵深的推进。既照顾了认知水平尚低的学生,又让优秀学生尝到深入课文的乐趣。学生课堂交流,充分证明这一设计成功地让学生透过文字，感受到了这种美,明白了“月迹”的两层含义:月亮的足迹,追求美和追求理想的足迹与历程。
张淑琪老师作课的《山居秋暝》一课，她教态自然大方，很有亲和力，讲课娓娓道来，听着就是一种享受。她充分利用“想象”来联系教学。没有想象的诗歌不成诗歌。没有想象的头脑也无法理解诗歌。张老师让学生多想象诗歌的画面，想象王维“诗中有画，画中有诗”的意境。
张海丽老师执教《古人谈读书》一课，本课学习目标设置合理，教学思路清晰，体现“以学为主”，让学生有充裕学的过程，突出学生“听说读写”等语言要素实践活动。
课堂中，张老师首先通过名言接力游戏导入，切合主题。通过三个活动完成本课教学：活动一学生自学课文，自主学习生字词；活动二诵读古文，让学生通过自读、同桌互读、齐读等多种不同方式练习诵读，充分给学生练习诵读古文的时间；活动三小组合作借助注释理解文意并背诵。三个活动设计合理，难度层层递进。有效帮助学生学习古文、理解古文、背诵古文。
王素丽老师执教的《松鼠》一课，能够根据阅读教学的特点和本课的写作特点，针对五年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学，整堂课教学思路清晰，教学环节紧凑。
本节课，王老师十分
